2025年2月，365英国上市网站官网范为桥教授团队在Child Development期刊上发表文章“Personal Identity Development in Chinese Early Adolescents: Predictions From Parenting Style and Peer Relationships”。
本研究采用四波纵向追踪设计，对698名中国早期青少年学生（平均年龄=11.39±0.53岁；女生53.7%）在4个时间点分别进行测量，系统探讨：（1）个体身份统合与混乱的发展轨迹；（2）父母教养方式与同伴关系（主要包括亲密友谊和同伴偏好2方面）对个体身份发展的影响机制。
多指标潜在增长曲线模型（MI-LGCM）结果表明：（1）个体认同统合（Identity Coherence）在初中阶段（6-9年级）呈线性下降趋势；个体认同混淆（Identity Confusion）则呈现先上升后下降的二次曲线模式（倒U型曲线；6-8年级上升，8-9年级下降）。（2）专制型教养方式与同伴支持对个体认同统合下降速率具有调节作用。
Child Development为发展心理学领域最具影响力的期刊之一，近五年来影响因子4.5左右，位于JCR一区。此论文通讯作者是南京师范大学李梦婷博士。